• Как нужно делать уроки, домашнее задание вместе с ребенком младшим школьником (читать)

• Медлительный ребенок в школе и дома (читать)

• Почему ребенок грызет ногти? (читать)

• Рекомендации родителям первоклассников по адаптации (читать)

• Учитель и проблемы дисциплины или как приемлемо отвечать на неприемлемое поведение учеников (читать)

 

Профилактика насилия и буллинга в образовательной среде:

• Буллинг: последствия, профилактика, технологии преодоления (презентация)

• Жестокое обращение в детской среде (презентация)

• Как остановить травлю в школе (презентация)

• Профилактика насилия в образовательном учреждении (презентация)

• Школьная антибуллинговая программа: Принципы и шаги создания (презентация)

 

Профилактика суицида:

• К проблеме детского суицида: Психологические аспекты (читать)

• Как предотвратить подростковый суицид? (Памятка для педагогов и родителей)

• Методические рекомендаций по оценке суицидального риска у несовершеннолетних для педагогов и родителей (читать)

• Методические рекомендации ПК ИРО по профилактике суицида среди несовершеннолетних (читать)

• Подростковый суицид и его профилактика (презентация)

• Профилактика суицида в школе (презентация)

• Профилактика суицида у детей и подростков (Рекомендации педагогам и родителям)

• Профилактика суицида (презентация)

• Профилактика суицида среди детей и подростков (презентация)

• Организация работы по профилактике суицида в образовательной среде (презентация)

• Классный час: «Я люблю тебя, жизнь!» (для 6-8 классов) (читать)

• Профилактика суицида у подростков (читать)

• Тест «Ваша эмоционально-психическая напряженность» (читать)

• Классный час: «Эмоции в нашей жизни» (7- 8 классы) (читать)

 

Учет репрезентативной системы в учебном процессе (методика):

• Памятка в помощь учителю (читать)

• Отличительные признаки типов репрезентативных систем (читать)

• Рекомендации педагогам и родителям по учету доминантной сенсорной модальности ребенка (читать)

• Тема педагогического совета: «Что такое репрезентативная система или ведущая модальность? Ее учет в педагогической деятельности. Рекомендации педагогам»(читать)

• Учет особенностей репрезентативной системы учащихся в образовательном процессе (читать)

 

Занятие к дню толерантности (16 ноября):

• Разработка занятия для учащихся 6 - 9 классов "Добро и Зло" (читать)

• Урок для учащихся 7 - 9 классов "Загадка толерантности" (презентация)

• Урок для учащихся 7 - 9 классов "Толерантность личность" (презентация)

• Урок для учащихся 5 - 7 классов "Международный день толерантности" (презентация)

 

Агрессия у детей (как работать, рекомендации для родителей, стили воспитания):

• Агрессия у детей младшего школьного возраста (читать)

• Проблемы агрессивности в младшем школьном возрасте (читать)

• Возрастные личностные особенности шестиклассников и причины подростковой агрессии (читать)

• Психологические особенности пятиклассника. Трудности. Профилактика неудач (читать)

 

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ):

• Сопровождение гиперактивного ребенка. Характеристика гиперактивности (читать)

• Рекомендации при работе с гиперактивным ребенком (читать)

• Программа нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (читать)

 

Дополнительные материалы:

• Учет  индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения (презентация)

• «Ребенок и интернет. Причины компьютерной зависимости и методы борьбы с ней» (читать)

• "Насилие и жестокое обращение с детьми: профилактика, признаки и способы выявления" (презентация, статья, раздаточный материал)​

• Доклад профессора Малофеева Н.Н. «Интегрированное обучение в России: задачи, проблемы и перспективы» (доклад)

• Семинар  «Организация работы с одаренными учащимися» (материалы)

 

Методики для самоисследования родителей по вопросам развития, образования и воспитания детей:

​

• методика «Взаимодействие родитель-ребенок» (автор – И.М. Марковская), которая направлена на изучение возможных особенностей взаимодействия родителей и детей. Результаты прохождения методики дают возможность родителям узнать уровень их требовательности, строгости, автономности, предоставляемой ребенку, а также уровень родительской тревожности (http://survey.fcprc.ru/) ;

• методика «Анализ семейной тревоги» (авторы - Э.Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис), которая направлена на самостоятельное определение родителями напряженности в детско-родительских отношениях (http://survey.fcprc.ru/anxiety);

• методика «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (авторы - Д. X. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави, М. Перре), которая направлена на изучение представлений родителей о том, насколько сплоченной является семья, а также о том, насколько семья способна адаптироваться при стрессовом воздействии на нее, в том числе в период прохождения детьми экзаменов (http://survey.fcprc.ru/cohesion).

​

​

Обучающие вебинары для родителей по следующим тематикам:

 

• «Цифровые риски психического развития детей и подростков и трансформация воспитания цифрового поколения» (https://www.youtube.com/watch?v=CRVpAS0qbFI&t=780s);

• «На экзамены – без стресса» (https://www.youtube.com/watch?v=Av5WRHx-zpo);

• «Профориентация сегодня: как помочь ребенку выбрать профессию» (https://www.youtube.com/watch?v=W93w3Gtjgqo).

 

     Указанные материалы доступны для просмотра на ютуб-канале информационно-просветительского портала   

     «Растимдетей.рф». Кроме того, с 1 июня 2021 года Центром организовано проведение онлайнмарафона «Растим детей –   

     растем с детьми» в рамках Всероссийского дня консультаций родителей по вопросам образования и воспитания детей,   

     приуроченного к празднованию Международного дня защиты детей, трансляция которого доступна для просмотра при 

     регистрации на платформе Comdi.com 

​

​